（1）中心在学校提供的政策基础上，通过培养、引进和校内岗位调整，进一步优化实验教学和实验技术队伍的学历、职称、年龄和素质结构，提高队伍整体水平和质量。引进高学历人才作为实验教师，在主要承担实验教学任务的同时，也安排他们从事理论课教学、指导课程设计和毕业设计、参加科学研究，这样既能使他们不断提高科研与教学水平，又能将他们稳定在实验教学一线。通过传帮带等措施，发挥老教师在实践教学中的主导作用，使青年教师尽快掌握实验、实习、设计等能力，更好地指导实验教学。

（2）中心按年度制订实验教师和实验人员的培训计划和进修计划，鼓励实验教师在职攻读学位、进修学习、国内外学术交流，提高自身业务水平和能力。

（3）选派青年教师定期到法律实务部门挂职锻炼，提高教师专业实践能力，聘请资深法官、检察官、律师担任兼职实验教师，不断完善“双师型”队伍；

（4）加强实验技术和管理队伍建设，进一步提高管理水平 。选派实验技术和管理人员赴现有的相关国家级实验教学示范中心进修学习；引进高学历、高水平人员，进一步充实、加强实验技术人员队伍；鼓励实验技术人员提升学历、学位；

（5）将实验室建设、实验教学改革等工作纳入年度绩效考核的条例中，吸引更多教师、特别是高水平教师参与实验室的建设和实验教学改革活动，增强实验室的创新能力。

（6）加强教师与行业兼职实践教学指导教师的交流沟通，使兼职教师熟悉学校教学环节的要求和流程，更好地为培养应用型法律人才服务。

（7）中心坚持“教学工作的完整性、教学组织的团队性、教学效果的评价性、教学创新的激励性、关注学生的引导性、教学团队的开放性”等六大原则全方位设计实验教学绩效评价指标体系，建立和完善实验教师教学质量评估体系和激励机制，鼓励教师关心学生的个性化发展和多样化培养，积极指导学生开展创新创业训练计划和科研训练计划，实现多种考核形式互补、多个考核主体互动、个体考核与团队考核结合。

（8）围绕“教学工作的完整性、教学组织的团队性、教学效果的评价性、教学创新的激励性、关注学生的引导性、教学团队的开放性”六原则改革实验教师评价体系，强化实验教学团队建设。